Herramientas para las destrezas orales en idiomas (1)
Escrito por MarÃa Jesús RodrÃguez el dÃa 16/12/2009 - 20:59
Las destrezas orales son cada vez más importantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua (incluida la materna). Sobre estas destrezas, que incluyen la correcta pronunciación o articulación de fonemas, la expresión oral (construcción mental del mensaje), la entonación y el ritmo, se sustenta la correcta interiorización de las normas convencionales de escritura y construcción del mensaje escrito. Unas cuantas herramientas TIC pueden ayudarnos a actualizar las tareas orales de toda la vida. Sigue leyendo y verás...
Foto de ralphbijker en Flickr bajo CC
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Grabación de audio. A menudo, nos podemos encontrar en el aula una situación oral que pueda resultar interesante grabar: una conversación o diálogo, una actividad de pronunciación o 
discriminación de fonemas, una canción, un control de lectura... Si deseamos realizar un registro de voz de todo esto, un móvil o un MP3 son aparatos que nos permitirán hacer esta tarea y que siempre podemos tener a mano. Para el PC o portátil, una excelente opción es el programa Audacity (libre) cuyo formato de salida puede ser el comprimido mp3. Nos permite grabar en varias pistas (ideal para grabar una historia, y luego ponerle música de fondo, efectos...; 
o grabar la voz de una canción en formato karaoke...). Más sobre Audacity, en este post. Podemos alojar nuestros audios en box.com y luego insertarlos en nuestra página, incluso una o varias carpetas con los archivos alojados y clasificados, como en estas canciones de inglés para Infantil.- Podcast o emisión de audio. (¿Qué son? Wikipedia) Según el Proyecto Grimm, los PodCast aportan una forma nueva y atractiva de distribuir y
acceder a la información, que reúne las ventajas de muchos tipos de
medios, como la radio y la televisión, junto con la capacidad de
acceder en casi cualquier momento y lugar, sin depender de un horario,
gracias a su distribución por Internet. Para crearlos, por ejemplo Wordpress permite realizar podcasting con el uso de plug-ins, como WordTube o Podpress, pero también puedes recurrir a Audacity. Para alojarlos, podemos recurrir a mixpod, goear o ivoox. En el aula nos pueden servir para producir de forma oral el texto de un
post de nuestro blog, para que un alumno o el profesor explique algo en diferido; incluso un audiolibro se puede descargar en forma de podcast. En Our English Podcast tienes un ejemplo de diccionario con frase, un fantástico proyecto del Colexio Miralba. Y otra fantástica idea, para la presentación de libros: LibroZapping.
- Por último, dentro de esta idea de podcast, ¿te animas a crear una radio para que tus alumnos practiquen el idioma? Aquà tienes un gran ejemplo: Radio AlegrÃa: una experiencia educativa interdisciplinar
- Grabación en vÃdeo. Con una cámara de vÃdeo o de fotos digital (incluso con la webcam del portátil o el móvil), se puede grabar una exposición o presentación en clase, una conversación, una actividad de aula, una canción. Resulta muy útil tanto para la evaluación el profesor, como para la autoevaluación del alumno, si después se expone en clase como actividad de audio/listening. Y, por supuesto, sin olvidar su publicación (subiendo el vÃdeo resultante a un hospedaje de vÃdeo, embebiéndolo en el blog de aula,...). En aquellas aulas de idiomas que están dispuestas por rincones no deberÃa faltar un rincón con cámara de vÃdeo (tampoco en las ordinarias). Hay que tener en cuenta que la conversión de archivos puede resultar mucho más sencilla desde una grabación realizada con una cámara de fotos (que suelen tener un formato de salida en AVI, legible/convertible por cualquier sistema de vÃdeo/hospedaje). En el blog de la clase de 5-6 de Abrucena nos comparten un vÃdeo que graban los chic@s de 2º ESO (la página web incluye también la transcripción del texto):
Dentro de esta última opción, el vÃdeo puede ser un elemento muy útil para el aprendizaje y práctica de la pronunciación, análisis de los fonemas, etc., ya que ofrece, además del sonido, la imagen del punto de articulación que pretendemos que imiten nuestros alumnos. Un magnÃfico ejemplo de lo que se puede hacer con un vÃdeo para esta tarea lo encontramos en la página Pronunciar Inglés.
En este caso, es la profesora quien usa el vÃdeo para compartir las explicaciones con sus alumnos (usando vÃdeos gratuitos de YouTube o BBC), que a veces también incluyen actividades de repetición. Esta recopilación ordenada es una herramienta ideal que los alumnos puedan practicar fuera del aula, respetando su ritmo personal y con la asistencia constante (virtual) del profesor.
VÃdeo de la BBC recogido en esta página:
También incluye vÃdeos para dar consejos de pronunciación.
Pero no nos quedemos sólo con eso: nosotros podemos ir más allá, y proponer que sean nuestros alumnos quienes investiguen, reflexionen y compartan el punto de articulación de cada fonema; o bien, que graben en vÃdeo la pronunciación de los ejercicios propuestos por el docente. Esto darÃa respuesta a la continua pregunta de "evaluar con TIC" (los vÃdeos nos servirán para una posterior evaluación o autoevaluación). No he encontrado vÃdeos sobre esto, asà que ¡ánimo! quizá seas tú la primera persona en grabarlos. ¡Eso sà serÃa innovar!
En breve, la segunda parte de este post, con más herramientas para la práctica de destrezas orales y para el aprendizaje del lenguaje de aula, en una clase bilingüe (en inglés).