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Actualidad, noticias, recursos educativos digitales listos para utilizar en tu aula, webs de referencia, herramientas de autor. Todo lo que necesitas para estar a la última lo tienes aquí, en el blog de educ@conTIC.

  • 7 Oct

    Desde sus comienzos, el éxito de EducaconTIC está ligado a todos los docentes que siguen este proyecto, que leen y difunden sus post, que participan en los comentarios y que entienden que tienen un lugar de encuentro en EducaconTIC. Es vuestro apoyo  incondicionalidad lo que nos ha permitido crear una comunidad de docentes preocupados por su labor y que genera prácticas de calidad en sus aulas.

    Por esa razón, para EducaconTIC son muy importantes vuestras experiencias y reflexiones; y queremos seguir haciendo que estas continúen llegando a las decenas de miles de seguidores con los que contamos.

    ¿Has vivido alguna experiencia educativa relacionada con las temáticas sobre las que hablamos? ¿Crees que puede haber alguien a quien le pueda ayudar? ¿Te gustaría verla reflejada en EducaconTIC? ¿Tienes buenas prácticas relacionadas con el mundo de la tecnología en educación?

    Pues no lo dudes ni un momento, cuéntanoslo mediante este documento. Ya sabes que cada mes hablaremos sobre un tema, y queremos conocer tus experiencias en ese campo, este mes de octubre como ya te contamos, el tema es “Robótica y programación”

    Tienes mucho que contar. Queremos que tú llenes el espacio de buenas prácticas de EducaconTIC.

     

    Mira este post en procomún

     

    Créditos: imagen de Yloquen.

  • 6 Oct

    Sobre la persistencia de la memoria en el uso de la tecnología, por Fernado Trujillo

    Mi primer ordenador fue un Dragón 32. Me lo regalaron los Reyes Magos en la Navidad de los doce goles de España a Malta. Yo les había pedido un ZX Spectrum, como muchos otros niños de mi generación, pero un amigo de los Reyes Magos les convenció de que trajeran un Dragón 32 porque era un ordenador para estudiar y trabajar, y no para jugar como el ZX. Hay amigos que estarían mejor callados, en mi humilde opinión. 

    En la práctica aquella decisión de los Reyes Magos supuso, ante la total ausencia de programas apropiados para mi ordenador, horas y horas de copiar código de las escasas revistas especializadas que en aquella época llegaban a una “ciudad de provincias”. Aprendí mucho pero cualquier mínimo desliz tipográfico lo pagaba con un error de funcionamiento en el delicado equilibro del software y el hardware de la época (que incluía las cintas de cassette y el reproductor de mi padre como parte del equipamiento). 

    Después, cuando yo ya estudiaba en la universidad, la familia hizo el importante esfuerzo de comprar un IBM-PS1. Eso ya era un ordenador serio e incluso mi padre se animó a utilizarlo para preparar sus clases y guardar listados y notas. Era tal su potencia, en aquella época, que sentíamos hacia él la misma veneración que se podía tener por un instrumento científico: era una máquina cargada de futuro... aunque fuera solo durante unos años. 

    A partir de ahí llegó el mundo de los “clónicos”, interesante palabra surgida al calor del sistema operativo de Microsoft. Con los clónicos aprendimos a comparar velocidades de procesador, capacidad del disco duro, resolución de la pantalla y calidad de la tarjeta de vídeo o de sonido así como también a cambiar e instalar muchos de esos componentes. También comenzó una carrera desbocada hacia el más grande, el más rápido y, también, el más estiloso de los ordenadores posibles y costeables

    En algún momento de esa carrera llegó la portabilidad. Primero fueron enormes ordenadores portátiles, que poco a poco fueron perdiendo grosor y peso, hasta que un día llegó el iPhone y todo cambió. Las pantallas se volvieron táctiles, las tabletas llenaron el hogar y al mismo tiempo los portátiles se volvieron ultra-ligeros y los PC se redujeron a su mínima expresión. Pronto el hardware sería wearable e invisible, cumpliendo así la máxima de Mark Weiser: “Las mejores herramientas son invisibles”. 

    Y ahora, cuando llevo encima y en mi mochila más velocidad de procesamiento que los ordenadores que llevaron a la Humanidad al espacio, me pregunto qué ha sido de todos esos ordenadores y dispositivos que me han acompañado en los últimos treinta años de mi vida. Todos ellos han ido apareciendo y desapareciendo, siempre superados por un nuevo aparato: es el citius, altius, fortius de la tecnología. 

    ¿Qué queda de todo eso? Pues, francamente, creo que solo quedan dos cosas, vinculadas entre sí. 

    Por un lado, cada uno de esos aparatos, hoy desaparecidos, contribuyó a la creación de una serie de “artefactos”, cuya permanencia transciende a la vida de los propios dispositivos que ayudaron a crearlos: en mi caso personal, de estos aparatos (y de mi pobre cabeza) surgieron mi tesis, mis artículos, mis publicaciones, mi blog en Blogger y después en Wordpress y mi flujo en las redes sociales. Los “artefactos” permanecen mientras que los dispositivos que los crearon han sido devorados por el paso del tiempo. 

    Por otro lado, estos “artefactos” representan tanto mi aprendizaje personal como mi aportación a nuestra “producción colectiva”. La suma de la totalidad de los “artefactos” que hemos creado entre todos, como una enorme inteligencia colectiva, representa la parte “material” (aunque digital) de nuestra cultura de tecnología educativa. Tus aprendizajes y tus “artefactos” han contribuido a mis “aprendizajes” y a la creación de mis “artefactos”, y así hemos creado una cultura en un complejo proceso de influencias mutuas de carácter exponencial mediadas por Internet. 

    ¿Qué lección saco de esta reflexión? 

    En primer lugar, como tantas veces se ha dicho, cualquier política educativa centrada en los dispositivos está abocada al fracaso porque lo importante no es qué herramientas usemos sino qué hagamos con ellas: una PDI que no contribuye a producir nada o una tablet que sólo sirviera para consultar webs serían tan inútil como un libro de texto que simula recortes de prensa pero aleja a los estudiantes de la prensa real. 

    En segundo lugar, nuestra memoria colectiva está formada por nuestros “artefactos” y la interpretación que hagamos de ellos. Los proyectos que arrancamos, las webs que hicimos, los artículos y libros que escribimos fueron importantes en su momento, y lo son todavía. Solo a partir del análisis de esas producciones podemos aprender en qué acertamos y cómo erramos en el mayor intento hasta la fecha de incorporación de las TIC a la escuela: esa es la mejor herencia de la difunta Escuela 2.0. 

    Y para medir su importancia deberíamos conocer la perspectiva de nuestro alumnado. Efectivamente, la escuela es una institución de cambio lento, a veces desesperadamente lento, con frecuencia injustamente lento. Sin embargo, en la vida de esos estudiantes con los que trabajaste de otra manera usando las TIC para enseñar mejor creo que siempre quedarán los “artefactos” que con ellos hicieras. Olvidarán el netbook o la tablet, pero nunca olvidarán que un día usaron la tecnología en clase para hacer algo relevante: ¿Qué pensará aquella alumna con la que hiciste una radio escolar, aquel alumno al cual acompañaste al concurso de robótica o aquellos que contigo abrieron su primer blog?¿Cuál es su actitud hacia la tecnología después de conocerte a ti y tus proyectos?¿Cómo incidió aquello en su manera de aprender o, simplemente, de entender la escuela?¿Cómo les cambió la vida aquello? Necesitaríamos conocer las respuestas a estas preguntas pues en ellas se mide realmente la eficacia de nuestros esfuerzos. 

    Con frecuencia nos quejamos de que la escuela no cambia nunca, o lo hace muy lentamente. Así es, en efecto, pero dejar de ver que hay mucha gente usando la tecnología para hacer cosas diferentes en el aula es también hacer un flaco favor a ese mismo cambio que defendemos. Necesitamos visibilizar qué ha ocurrido y qué está ocurriendo en el aula para reflexionar sobre su incidencia y su valor y, así, definir cómo seguimos avanzando.

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    Créditos: imagen de flickrcc

  • 5 Oct

    Hace ahora 6 años y 6 meses que arrancó Educ@conTIC, siempre con el objetivo de proporcionar a la comunidad educativa: “Actualidad, noticias, recursos educativos digitales listos para utilizar en tu aula, webs de referencia, herramientas de autor. Todo lo que necesitas para estar a la última lo tienes aquí, en el blog de educ@conTIC.” 

    Desde sus comienzos, Educ@conTIC ha sido un lugar de referencia para la difusión e intercambio de buenas prácticas educativas basadas en Tecnologías de la Información y Comunicación, se ha centrado en promocionar el uso de las TIC en el aula apoyándose de la mano de expertos en el tema y docentes de a pie con experiencia en el uso y aplicación de herramientas tecnológicas.

     

    Durante todo este tiempo, en  Educ@conTIC, hemos recogido toda la actualidad existente en torno a las TIC, las experiencias más inmediatas, eficaces y originales y las herramientas más útiles y sencillas destacando sus posibilidades didácticas. 

    Nace hoy una nueva etapa en Educ@conTIC, de la mano del INTEF y dentro del ecosistema EducaLAB. Al igual que EducaLAB, apostamos por “hablar de tecnologías, aprendizaje, educación, capacitación, mejora, redes, comunidades, transformación y personas: futuro”. Por eso, ampliamos los espacios de comunicación, y a partir de ahora Educ@conTIC se extiende y entra a formar parte del espacio Procomún Educativo. Hemos creado una nueva comunidad para compartir todos los contenidos de  Educ@conTIC, desde la que podamos buscar, utilizar y crear recursos educativos y de aprendizaje de manera cooperativa.

    Durante el próximo año y cada mes, encontrarás diferentes publicaciones en Educ@conTIC y en nuestra comunidad de Procomún, centradas en lo que hemos llamado “el tema del mes”, que durante octubre te adelantamos que será “Robótica y programación”.

    En estas publicaciones mensuales encontrarás: artículos de reflexión, buenas prácticas, contenidos e iniciativas del espacio social de EducaLAB, artículos sobre Recursos Educativos Abiertos, viñetas o infografías, podcast, webinar y artículos con una curación de contenidos de todos los artículos publicados durante el mes.

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  • 17 Oct

    Referencias:

  • 7 Oct

    Se acerca uno de los eventos más importantes sobre internet de España, el EBE. 

    Desde el Podcast de EducaconTIC hemos querido acercarnos a la edición de este año; ya que uno de los temas fundamentales que abordarán será "Las nuevas formas de educación/formación", charlamos con Luis Rull sobre esto, y sobre el evento en general. 

    Destacar que los otros cuatro aspectos fundamentales que abordará el EBE14 serán: 

    • Economía de la colaboración.
    • Internet de las cosas.
    • Nuevos formatos audiovisuales.
    • Marketing y social media.

    Destacar que Luis Rull, como organizador del evento, invita a aquellas personas que estén desarrollando algún aspecto que tenga que ver con las nuevas formas de educación a presentar la idea para ponerla en común durante el fin de semana de 14, 15, y 16 de noviembre que será cuando se realice dicho EBE. Aún estáis a tiempo. Ánimo.

  • 6 Oct

    Salomé Recio Caride una maestra de infantil entusiasta de su labor, del trabajo por proyectos y de utilizar las TIC con sus alumnos, nos cuenta la manera de acercar el mundo del arte a los niños  de 3 años utilizando herramientas TIC que propicien el trabajo colaborativo entre los ellos al tiempo que desarrollan una serie de actividades manipulativas que fomenten la creatividad  en torno a la figura de El Greco cuyo cuarto centernario de la muerte tiene lugar este año 2014.

  • 5 Oct

    Hemos conocido los resultados del estudio realizado por la Fundación Samsung titulado “Los padres ante la tecnología en los colegios”; el mismo recoge la opinión general de los padres y plantea cuestiones para la reflexión sobre la transición de un modelo docente basado en el manual y una realidad que demanda recursos digitales dinámicos y reutilizables para un aprendizaje más activo y autónomo. Este cambio no es sencillo ni para los padres emigrantes digitales que observan sorprendidos las nuevas formas de comunicación, aprendizaje… de sus hijos, ni para las editoriales que no acaban de ver despegar el modelo.

  • 2 Oct

    Teacher Gaming Network es una herramienta 2.0 muy práctica para crear juegos educativos interactivos con los cuales podremos dinamizar las clases imprimiendo un toque lúdico a nuestras actividades. Con Teacher Gaming Network puedes elaborar juegos y cuestionarios de preguntas de opción múltiple o verdadero-falso para repasos de temas y otras actividades. No todos los juegos que ofrece la web son gratuitos, por eso hay que conocer la herramienta y valorar la posibilidad de utilizar el servicio de pago. Los juegos se comparten fácilmente en la red a través de la URL.

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