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Actualidad, noticias, recursos educativos digitales listos para utilizar en tu aula, webs de referencia, herramientas de autor. Todo lo que necesitas para estar a la última lo tienes aquí, en el blog de educ@conTIC.

  • 15 Jun

    Muchos somos los docentes que nos replanteamos a diario nuestra forma de trabajo, de hacer llegar los contenidos a nuestros alumnos de una forma más real y efectiva. En definitiva, de querer que sean ellos el centro y motor de todo el proceso de enseñanza - aprendizaje. Y os hemos de reconocer que no es algo sencillo y muchas son las diferentes metodologías activas que en la actualidad se proponen.

    Como docentes del Colegio San Gregorio (Aguilar de Campoo) hace seis años que tuvimos un punto de inflexión que nos hizo lanzarnos a la búsqueda de un cambio metodológico. Dicho punto de inflexión fueron la llegada en masa de las TIC a nuestras aulas a través de la estrategia Red XXI de la Junta de Castilla y León.

  • 14 Jun

    Yo te puedo explicar como otros colegas lo hacen, pero si tú no entiendes el vínculo que tienes que establecer con tu alumnado y que tienes que establecer contigo mismo muy dificilmente podrás hacerlo

    ...Vínculo con el alumnado, experiencias de aprendizaje, imaginación pedagógica, aprender como forma de relación...

  • 13 Jun

    Como siempre titulo aquellos artículos en los que defiendo la utilización del ABP o el PBL en las Ciencias Sociales y como siempre hago desde hace cinco cursos en los grupos con los que comparto aprendizaje.

    Y diréis, con razón, ¿por qué ABP? Y las razones son muy simples y claras. Creo que casi nadie las podrá poner en duda, aunque no abunden, como debieran, los docentes que lo utilizan, ya que permite:

    • Contextualizar el aprendizaje, acercar el aprendizaje a los intereses y conocimientos del alumnado.
    • Desarrollar plenamente las competencias del alumnado; el alumnado investiga, aplica, crea, explica, colabora, difunde su trabajo y se dota de herramientas para el aprendizaje para toda la vida.
    • El aprendizaje cooperativo y colaborativo con el que se aprenden y se desarrollan la interdependencia y la responsabilidad.
    • Utiliza las tecnologías para preparar, desarrollar y difundir el trabajo que se realiza.
    • Una mejor atención a la diversidad y una mayor personalización del aprendizaje al poder diseñar actividades y tareas de diferente grado de complejidad y poder contar con la ayuda del propio alumnado
    • Una evaluación formativa y del proceso ya que el propio alumnado puede autoevaluarse y coevaluar a los compañeros con lo que aumenta su motivación y porque al valorar el producto y el proceso no sólo hay una referencia para la calificación

  • 10 Jun

    No soy especialista en música, pero me encantan las metáforas musicales. Creo que el ABP se asemeja a una jam-session, al jazz, en general, o a la polifonía creativa entre cantautores. A diferencia de la música dodecafónica, que tiene sus seguidores, todas esas formas contemporáneas coinciden en varios aspectos: intervienen varios intérpretes, no se limitan a reproducir una partitura, pero coinciden en seguir un ritmo y un principio de armonía. El cantus firmus no es el preponderante, sino una línea melódica que permite armonizar el conjunto.

    Me interesa destacar que el Aprendizaje Basado en Proyectos no se ahorma a un modelo cerrado en forma de reglas de uso; sino que consiste en una composición de fuerzas, ritmos y melodías, los cuales no se sitúan por sí solos ordenadamente en el pentagrama. Son personas vivas, estructuras sociales y recursos materiales que entran en conflicto unos con otros en no pocas ocasiones; de modo que se podría añadir a cualquier mapa del ABP, incluido el estupendo CANVAS de Conecta13, un par de apartados: “Intenciones”, es decir, tensiones que afloran en un análisis de problemas; y “Conflictos: formas de gestión y de resolución”.

     

    C_-_Jam_Session_at_El_Chalten_Minimarket.jpg

    A jam session at El Chalten market. (Flickr / Wikimedia).

  • 9 Jun

    “La educación no es una preparación para la vida sino que es la vida misma”

     De un tiempo a esta parte estamos inmersos en una vorágine de términos nuevos que definen nuevas metodologías, todas ellas encaminadas a una mayor participación de los y las alumnas en el aula y a la construcción de su propio conocimiento mediante su implicación personal.

    Se proponen proyectos, rincones, talleres, ambientes… se reparten los alumnos por equipos, se diseñan nuevos espacios, se sueña con “darle la vuelta a la clase”, hacer cambios en la distribución del tiempo; inventamos nuevas formas de evaluar, todas con su nombre y su apellido (portfolio, rúbricas, listas de cotejo…)

  • 8 Jun

    En esta ocasión entrevistamos a Toni Solano profesor de Lengua y Literatura en Educación Secundaria y Puerto Blázquez maestra de tercer ciclo de primaria, sobre el Aprendizaje basado en Proyectos. Son profesionales que llevan varios cursos utilizando esta metodología que posibilita generar dinámicas motivadoras que redundan en felicidad en el alumnado. Características principales del ABP, luces y sombras son algunos de los aspectos que te ofrecemos en este 67 podcast de Educ@conTIC. 

     

  • 7 Jun

    La existencia de EducaconTIC está ligada a todos los docentes que siguen este proyecto, que leen y difunden sus post, que participan en los comentarios y que entienden que tienen un lugar de encuentro en EducaconTIC. Es vuestro apoyo lo que nos permite crear una comunidad de docentes preocupados por su labor y que genera prácticas de calidad en sus aulas.

  • 30 Mayo

    “La actualidad es la eclosión de las fuerzas impersonales que dominan el mundo e imponen lo que toca.” Josep Maria Esquirol. 2015. La resistencia íntima. Ensayo de una filosofía de la proximidad. Barcelona: Acantilado. 

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