Participa en el blog, comenta, conoce a otros autores...

Actualidad, noticias, recursos educativos digitales listos para utilizar en tu aula, webs de referencia, herramientas de autor. Todo lo que necesitas para estar a la última lo tienes aquí, en el blog de educ@conTIC.

  • 8 Mar

    “Flipped Classroom” (FC) ha sido el tema del mes. Hace un par de semanas os lanzamos un reto: que nos mandaseis evidencias de vuestras experiencias de FC: #miaulaflipada.

    Hemos recibidos varias practicas que compartimos hoy con vosotros. Elaboramos una lista de reproducción donde podréis votar el vídeo que os resulte más atractivo, que mejor recoge la esencia del FC, que mejor ha sabido transmitir la idea de su proyecto. La votación durará hasta el 15 de marzo a las 12:00 (hora peninsular española).

     

    Esperamos vuestras votaciones y comentarios.

     

  • 29 Feb

  • 22 Feb

    En el reciente monográfico sobre Flipped Classroom que ha publicado la revista Comunicación & Pedagogía en la entrevista que abre la publicación Raúl Santiago, expone que no debería ser importante "enfocarse en la competencia digital del profesorado, sino en la competencia metodológica. Cualquier cambio, cualquier innovación en el aula va a obligar a que el profesor cambie su forma de trabajar. Lo que todos conocemos como salir de la zona de confort".

    En este episodio de Educ@conTIC Podcast entrevistamos a José Luis González Varela, profesor de Lengua y Literatura que en este su último año de docencia se ha embarcado en el Flipped Classroom. Te recomendamos los vídeos elaborados para su clase , así como su veterano blog PROFESOR EN LA SECUNDARIA que el año pasado rebasó la barrera de la década.

    Por otra parte y completando nuestra entrevista "curiosa" Diego Redondo nos acerca un estudio muy interesante donde se han combinado: herramientas de análisis del aprendizaje, MOOC y Flipped Classroom. Demostrando la fiabilidad del método que durante este mes nos ocupa.  

    Al final, en la agenda te ofrecemos los eventos educativos que tendran lugar en marzo, pero nos gustaría señalar aquí un evento que se celebrará en Zaragora a finales de abril concretamente el PRIMER CONGRESO EUROPEO DE FLIPPED CLASSROOM.

    Disfruta de nuestro podcast aquí.

     

  • 19 Feb

    Estamos investigando este mes sobre “Flipped Classroom” (FC). Hemos hecho, hasta ahora, un recorrido juntos acerca del concepto y trabajo en el aula a través del FC. Hemos conocidos varias experiencias de profesores que “flipan” sus clases.

    Desde educ@conTIC estamos convencidos de dos cosas:

    • solo una actitud investigadora y reflexiva puede garantizar que la innovación sea una realidad en nuestras aulas, es necesario investigar y reflexionar sobre nuestra práctica docente, a través de metodologías como el FC y,
    • con el FC podemos potenciar una enseñanza interdisciplinar y globalizadora, basada en el uso de artefactos digitales que favorecen la interacción y significatividad del proceso de aprendizaje,
    • el FC supone una herramienta esencial para la autonomía de nuestros estudiantes, a la vez que una medida excelente de atención a la diversidad.

    Debido a nuestro interés por dar a conocer vuestras experiencias, te invitamos a preparar un vídeo de tu experticia FC.

  • 15 Feb

    Hace ya 6 cursos escolares que implanté en 4º de ESO la práctica musical con los instrumentos del rock (guitarras eléctricas, bajo eléctrico, teclado, batería y voces) dentro de la materia de música y como Proyecto Integrado opcional para el alumnado.

    En los comienzos, dedicaba gran parte de la hora semanal (una de las tres horas de las que dispone la música en este nivel en Andalucía) a enseñar a los chavales las partes de los instrumentos, su afinación, algunos riffs y ritmos y por último, alguna canción conocida entre ellos. Pero nos cundía muy poco, porque, teniendo en cuenta de que eran unos 15 alumnos/as en clase, poco tiempo podía dedicar a cada uno de ellos.

  • 14 Feb

    Me gustaría que reflexionarais sobre estas dos preguntas. Después de leer este artículo, quizás habrá cambiado vuestra respuesta.  

                - ¿Qué aporta más, prohibir el móvil en educación o sacar provecho de él?

                - ¿Sólo se aprende en el aula?

    Desde hace unos años vengo realizando una actividad que consiste en salir fuera del aula con los alumnos de segundo de bachillerato. Salimos a visitar una ciudad y descubrimos el arte que posee.

    Los elementos básicos a trabajar son: el trabajo en grupo, incluir el inglés en otras materias (AICLE), incrementar la capacidad de observar el arte que nos rodea, reforzar los contenidos explicados en el aula y fomentar estrategias de decisión.

  • 12 Feb

    En este artículo explicaremos experiencias de aula usando metodologías activas para la enseñanza de las matemáticas en 1º y 2º de ESO. Entre las metodologías activas que uso están Flipped Classroom y trabajo cooperativo principalmente,  a las que sumo con mucha frecuencia la gamificación.

  • 9 Feb

    Sin duda alguna, el enorme impacto social, profesional y personal que las nuevas tecnologías han tenido en nuestras vidas ha hecho posible que adaptemos nuestros aprendizajes al uso de los dispositivos móviles, para aprovechar todo su potencial, interacción, inmediatez y manejabilidad. Nuestras vidas están interconectadas, favoreciendo la proliferación de aprendizajes no formales como recurso de desarrollo profesional. El modelo flipped learning, flipped classroom, clase invertida o inversa afecta directamente al modo en el que los estudiantes aprenden y asimilan contenidos, ya que se produce una “conexión” fuera del aula con el profesor, quien traslada los contenidos esenciales de una unidad para ser trabajados en casa, aprovechando especialmente el potencial de los medios audiovisuales (ubicuidad, motivación, interacción, diversidad…). Sin embargo, también cambia el modo en el que el profesor “da clase”, pasando a ser un educador profesional que guía a los alumnos en el aula de un modo más personalizado a través de distintos métodos, metodologías o planteamientos pedagógicos que apuesten por un aprendizaje activo, en el que los estudiantes son ahora actores principales.

archivo del blog

Escúchanos

enlázanos

Comunidad en Procomún