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Actualidad, noticias, recursos educativos digitales listos para utilizar en tu aula, webs de referencia, herramientas de autor. Todo lo que necesitas para estar a la última lo tienes aquí, en el blog de educ@conTIC.

  • 26 Abr

     

  • 25 Abr

    El conocimiento es ubicuo (Stilgoe, Irin y jones). Ya no podemos seguir pensando en él como algo que solo unos pocos expertos producen en unos lugares determinados (la academia, los laboratorios...) para luego ser transmitido y consumido por públicos legos en otros momentos y en espacios concretos (la escuela, el museo, la sala de conferencias...).

  • 22 Abr

    Las posibilidades de la educación van más allá de la enseñanza reglada institucionalmente. Surgen experiencias como el Banco Común de Conocimientos en el que se experimenta con un modelo educativo más flexible donde priman las relaciones personales. 

    Todo esto dentro del contexto de la Educación Expandida. Hoy, los contenidos objeto de aprendizaje no tienen por qué estar escritos en una pizarra, no tienen por qué ser transmitidos por un profesor, las fuentes de información no tienen por qué limitarse a los libros de textos...

    Hoy, la educación sale de las aulas.

  • 20 Abr

    Expandimos nuestra producción podcastera. Este episodio hemos querido abrir los límites del podcast realizando mediante streaming en la red social Periscope la trasmisión de las entrevistas que hemos realizado. Esto ha posibilitado escuchar en directo tanto la entrevista que realizabamos a Juanjo Muñoz como a María Barceló. Este ejercicio de ampliación nos situa ante el tema de este mes la Educación Expandida, hemos querido constatar que el podcast también puede darse en cualquier lugar, com la Educación. En esta primera entrega sobre este tema nos hemos acercado a una experiencia que tuvo cuando el término estaba naciendo. Nos trasladamos al barrio del Polígono Sur en Sevilla de la mano del por entonces director del IES Antonio Domínguez Ortiz que nos acercará sus recuerdos desde una posición crítica, esta experiencia de Educación Expandida tuvo como resultado un documental producido por el colectivo ZEMOS98 bajo el título "La Escuela Expandida". Juanjo en la actualidad es profesor de Filosofía en el IEDA

    Por otra parte hablamos con María Barceló directora del CEIP Menéndez y Pelayo en Valverde del Camino (Huelva) que participará en el encuentro EABE16 que se realizará en Huelva-La Rábida este próximo fin de semana. Un encuentro en el que la Educación Expandida de forma explícita está muy presente. 

    Entrevista a Juanjo Muñoz en Periscope.

    Entrevista a María Barceló en Periscope.

  • 19 Abr


  • 18 Abr

    "LA EDUCACIÓN PUEDE SUCEDER EN CUALQUIER LUGAR, EN CUALQUIER MOMENTO"

    Zemos98

    Quizás el primer paso para acercarnos al concepto de "Educación Expandida" sería acercarnos al trabajo que se presentó en el Simposio de Educación Expandida, celebrado en marzo de 2009 en Sevilla.

    Tal y como se dice en la documentación desarrollada en dicho encuentro: "La educación puede suceder en cualquier momento, en cualquier lugar. Dentro y fuera de los muros de la institución académica. Esta es una propuesta en busca de reflexionar en torno a la idea de resignificar la educación de manera que no esté solamente circunscrita al ámbito académico-institucional. La nueva coyuntura digital supone una nueva oportunidad para recuperar la idea de reciprocidad en las formas de distribución del conocimiento."

       

  • 15 Abr

    La actual ley educativa contempla, entre sus siete competencias clave, el “sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor”. Aunque en la anterior ley ya aparecía una competencia denominada “iniciativa y autonomía personal”, el actual marco normativo la denomina de forma más específica, haciendo mención directa al emprendimiento y, respetando así la nomenclatura que utilizó en sus recomendaciones el Parlamento Europeo y el Consejo de Europa allá por 2006. 


    Al igual que con las demás competencias, la competencia emprendedora debe desarrollarse con propuestas didácticas desde todas las áreas o con un tratamiento transversal, para procurar un aprendizaje mucho más significativo y vinculado a la realidad, vinculado a la vida.


    Ahora bien, ¿qué aporta el desarrollo del sentido de iniciativa y el emprendimiento para que deba llevarse al aula y desarrollarse como el resto de competencias?  La búsqueda de oportunidades, la resolución de problemas, el manejo de la incertidumbre, la creatividad, el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, la capacidad de liderazgo, la asunción de roles, la autonomía, la capacidad de planificación, el establecimiento de metas, la empatía, la asertividad, la comunicación, etc.

     

    Infografía de @garbinelarralde


    Para despertar la mirada del emprendimiento y asegurar un buen desarrollo de la competencia emprendedora, es necesario dotar a los docentes de herramientas y recursos formativos que les capaciten y les de la seguridad necesaria para desempeñar iniciativas de este tipo dentro de las aulas. 

     

    Conscientes de esta necesidad, desde el inicio del mes de marzo, el INTEF está desarrollando, en su plataforma de MOOCs, uno específico sobre “Sentido de la iniciativa y emprendimiento en el aula”, con el que se pretende que el profesorado vaya conociendo las características de la competencia clave “sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor” y su potencial a la hora de trabajar en el aula. El MOOC propone vías para trabajar la competencia emprendedora en cualquier asignatura, animando a formular hipótesis, buscar soluciones creativas y desarrollar prototipos de las propuestas ideadas, además de saber comunicarlas.


    Desde el comienzo de la etapa obligatoria es posible trabajar con los alumnos en el desarrollo de determinadas actitudes que se vinculan directamente con el sentido de iniciativa y el espíritu emprendedor. Desde que el niño está delante de un trozo de plastilina ya está diseñando y prototipando… por tanto, ¿por qué no seguir desarrollando ese potencial creativo haciendo que lleven a cabo proyectos que aportan valor a su entorno y que hacen que se  desarrollen como personas?


    Desarrollar proyectos de emprendimiento en el aula supone una oportunidad única para derribar los muros del aula y dejar que el entorno real sea el marco de aprendizaje de nuestro alumnado, además de ser un fuerte punto de enganche motivacional, como podemos comprobar en estas buenas prácticas de emprendimiento en la escuela:


    Crowdfunding en Ed. Primaria.


    El siguiente proyecto nace de la observación de nuestro entorno más inmediato, de comprobar que el uso de un amplio espacio del patio de nuestro Centro, el CEIP Federico García Lorca de Güevéjar, en Granada, era prácticamente nulo. Así, en clase, con el alumnado de 5º de Ed. Primaria, después de contemplar varias opciones, nos decidimos y diseñamos un proyecto de crowdfunding para poder mejorary dar utilidad a esta zona: 

    Queríamos construir un parque y un huerto

    Nos decantamos por la plataforma Crowdeduca para llevar la gestión del mismo y nos pusimos en marcha en el tercer trimestre del curso pasado, varios equipos, cada uno de ellos montando una de las partes fundamentales de un proyecto de este tipo: 

    • Descripción general del proyecto y estrategia de difusión.

    • Elaboración del listado y presupuesto de todo lo necesario, y diseño del plano.

    • Creación del vídeo para promocionar el proyecto.

    • Establecimiento los tramos de donación y los regalos.


    También realizamos, entre otras actuaciones, folletos publicitarios y una maqueta con el resultado final que esperábamos y, por supuesto, pedimos colaboración a nuestra Comunidad Educativa, a la comunidad virtual, al Ayuntamiento de la localidad y al AMPA del Centro, todos indispensables para el éxito del proyecto. 

    Los detalles y los últimos avances del mismo se pueden consultar en nuestro blog y en nuestra cuenta de twitter. Una pequeña muestra de su evolución la podemos ver en este vídeo.

    Como una imagen vale más que… ;) el antes y el después de "La huerta de Lorca": 

    Experiencia memorable que está propiciando experiencias de aprendizaje a todo el alumnado del Centro. 


    Impresión 3D y Miniempresas.


    Durante el presente curso escolar en el CEIP “Federico García Lorca" de Güevejar y “San Sebastián” de Archidona estamos participando dentro de la convocatoria que la Consejería de Educación de Andalucía tiene para el fomento de la cultura emprendedora. En ambos centros nuestro alumnado ha montado sendas cooperativas o miniempresas en las que a través del diseño y la impresión 3D comercializan y distribuyen distintos productos que en muchos casos ellos mismos diseñan. Además, participando también en campañas solidarias.

    Los miniquintos y Architec3d son los nombres de las mismas, y en ambas, es el propio alumnado el que las ha organizado dando a cada uno de los miembros un rol y una responsabilidad dentro de la misma. Ellos son los que toman las decisiones dentro de las mismas así como los que realizan las distintas campañas de márketing, difusión en redes sociales, diseño de piezas y otros elementos, etc.. Aunque también se ofrecen otros servicios relacionados con la geolocalización, la publicidad y oferta de servicios en aplicaciones para móviles. Como vemos lo importante dentro de las mismas no es el “negocio” en sí, sino la gran cantidad de procesos creativos que se pueden tomar en las mismas así como la posibilidad de interactuar y mejorar con el entorno que les rodea.


    En ambos centros se han desarrollado otros proyectos que han partido del propio alumnado y que han querido poner en valor espacios cercanos al colegio como es el caso del proyecto “La hoz de Marín” de dar a conocer un espacio natural de gran valor ecológico cercano a la escuela, o el proyecto comentado anteriormente Un parque y un huerto para nuestro patio.


    Lejos de la obsoleta idea que relaciona el emprendimiento con el frío y competitivo mundo empresarial, hoy en día se debe abordar la dimensión emprendedora desde una perspectiva distinta y mucho más amplia, que engloba el desarrollo de proyectos e iniciativas de todo tipo, para lo que hace falta disponer de actitudes, habilidades, cualidades fundamentales para la vida. En definitiva, supone recorrer un camino apasionante y lleno de oportunidades para aprender, crear, crecer, vivir.

  • 13 Abr

    El Colegio Público de Granda http://web.educastur.princast.es/cp/granda/, creado en 1987, como Centro de integración de minorías étnicas, está ubicado en la localidad de Granda, dentro del término municipal de Siero, en una zona semirrural del centro del Principado de Asturias.

    Con el paso de los años, los cambios en el sistema educativo y la industrialización de la zona hicieron que la matrícula del centro sufriese un importante desplome, aumentando al mismo tiempo el porcentaje de alumnado de etnia gitana. De esta forma durante los últimos 14 años el centro se mueve entre un 90 y un 100% de alumnado de etnia, caracterizado por su marginalidad y falta de oportunidades y modelos positivos.

     

     

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