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30 Mar
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Twitter es la red social que más impacto está teniendo mundialmente. Con formato microblogging permite a sus usuarios enviar y recibir mensajes de texto de hasta 140 caracteres, llamados “tweets” (trinos). En este artículo recogemos un conjunto de experiencias didácticas con Twitter llevadas a cabo por docentes de diferentes áreas y niveles.

Muchos docentes se preguntan ¿Twitter para qué? Conocer experiencias exitosas llevadas a cabo con esta herramienta nos permitirá responder esa pregunta y será fuente de inspiración para idear las nuestras.

  • La Celestweetna, Twitter en el programa escolar del Museo del Libro. Los escolares se acercan a la historia de las abreviaturas en la escritura a lo largo de los siglos, desde la Antigüedad hasta el lenguaje SMS, en un recorrido por las distintas plantas del museo. En el taller, tras conocer quién fue Fadrique de Basilea y su importancia como primer impresor de La Celestina, reciben un pasaje de la obra de Fernando de Rojas, editada en Burgos en 1499, que tendrán que transcribir a SMS y tuitearlo en la cuenta del museo ( @museodellibro).
    Durante todo el curso se utiliza el hashtag #lacelestweetna para todos los tweets de los participantes en el taller. De este modo una de las obras más importantes de la literatura en castellano se ha podido seguir en el Time Line del museo, completando así un proyecto colectivo intercentros.
  • Alberto Cuartero y sus alumnos de Primaria twittean en clase desde el baúl de la ilusión.

  • El filoparloteo. Miguel Santa Olalla y Daniel Primo nos acompañan en la blogosfera educativa desde que en noviembre de 2003 crearon Boulesis y el blog de Filosofía asociado Boulé. Como no podía ser menos también tienen una cuenta en Twitter, pero el motivo de citarlos en este artículo es que, junto a otros docentes miembros del Planeta de Filosofía Filoedutic, están presentes en Filoparloteo. Se trata de un peculiar Twitter filosófico perfectamente descrito en el artículo